Premiers mots – 1

Un des moments les plus heureux de la vie d'Anabel a été d'entendre Erik dire "maman". Un moment magique pour elle. "Maman" n'a pas été son premier mot. Quand il avait 14 mois Erik faisait quelques sons, il disait "oma" de l'espagnol "toma" (prends). A 18 mois il a arrêté de parler et il a … Lire la suite de Premiers mots – 1

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« Moi tout seul », ou comment apprendre les activités quotidiennes

En suivant ce lien vous aurez accès à la page d'origine et vous pourrez voir une vidéo d'octobre 2007 dans laquelle Erik enlève son T-shirt tout seul. Pour arriver à ce résultat il a fallu travailler 4 mois tous les jours ! Regardez son visage heureux quand il y parvient. Les enfants commencent à apprendre, … Lire la suite de « Moi tout seul », ou comment apprendre les activités quotidiennes

Compréhension du langage

Photo : matériel préparé pour débuter une séance de compréhension du langage L’intervention concernant le développement et l’organisation de la composante sémantique doit être abordée dans une double perspective linguistique : la compréhension l'expression, même si le développement de la compréhension précède généralement la capacité à s'exprimer Quand Anabel a commencé à travailler avec Erik … Lire la suite de Compréhension du langage

Il ne s’arrête jamais, que puis-je faire ?

Anabel a eu la chance de rencontrer Pedro Sánchez un été. Elle a appris de nombreuses choses à son contact. Elle nous recommande d'ailleurs de visiter sa page Red Sensorial sur Facebook, sur laquelle il donne des informations et des stratégies (en espagnol). D'un autre coté, les gens lui posent souvent la question : "mon … Lire la suite de Il ne s’arrête jamais, que puis-je faire ?